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班主任如何建立一个优秀的班集体
日期:2017-08-11 10:28:09 来源:宜宾晚报

班主任是一个班集体的教育者和组织者,其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任又是联系各科任课教师、学生集体组织的纽带,是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁。培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索以发挥其最大潜力,在掌握知识、方法的同时学会做人,建立一个优秀的班集体,则是班主任工作的出发点和归宿。本人根据从事小学教育及班主任工作三十多年的经历,谈谈如何建立一个优秀的班集体的体会。

一、抓好班级建设

1、让学生自己管理自己

在班级工作中,班主任应坚持“说服为主,灌输为辅”的原则。班主任要努力培养学生的组织才能、管理才能,并调动学生参与管理的积极性,发挥他们的创造性,变学生为班级管理的主体,将班级管理的主动权交给学生。我常采用班干部轮换制、学生负责制、小组负责制,互帮互助结队帮学制等。让所有的学生都参与管理,各司其职,而班主任则在遇到重大的问题时才帮助处理、协调解决。给学生自我管理和自我教育的自由空间,这样才能引导学生改正缺点,良好的班风在这之中得到了巩固。

2、要多表扬少批评

能否建立一个优秀的班集体,后进生的影响很大。班主任要使每一位后进生都得到发展,一定要做到多表扬少批评。因为即使品行很差的学生,你如果细心观察,也会发现他所具有的闪光点。在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体的友爱倾注给后进生,让后进生能够感受到集体的温暖,感受到自己在班上有一席之地。对后进生要使学生感觉到老师在诚心诚意地帮助他,从而心悦诚服地接受批评,改正错误。安排座位时,我坚持好中差的搭配,要求优生帮助后进生;每周调换座位,让后进生感觉到我和其他人一样,没有受歧视。课堂提问时,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师讲课中,更少时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。

第二、纠正学生不良行为

1、辩证看待调皮学生

教师片面地喜欢优生,对有不良行为的学生冷眼想看,甚至把有不良行为的学生看成“祸害”和累赘,对他们反感、歧视、放任自流、挖苦讽刺,这样很不利于纠正学生的不良行为。其实有不良行为的学生可能只是在学习上或是行为习惯等方面差一点而已,而在智力、交际能力、文体比赛等方面可能远远胜过所谓的优生。而那些不敢调皮的学生往往不会有多大的创造、创新。

把学生的调皮、过错当作财富来认识,并不是放任自流,并不是说我们应该支持学生的过错。而是让学生在过错中走向成功,发展起来。大家知道:调皮的学生往往十分聪明,这一点已经成为公认的道理,为什么有许多调皮的学生没有走向成功,有的甚至走上犯罪的道路?这当中关键的原因,就是学校和家长没有重视学生的调皮、过错,而是多次放任不管构成那无言的结局。

2、寻找亮点,长善救失

有不良行为的学生之所以被称为“不良行为学生”,是因为他们身上存在许多缺点,而他们往往毫不在意。但是对于不良行为的学生不要认为他们是铁板一样,不可救药,要用发展的眼光来看待,其实每个学生都有长处亦有短处,有不良行为的学生也不例外。班主任要善于发现其“闪光点”,注意“长善救失”,发扬积极因素,克服消极因素,化消极因素为积极因素。班主任要注意发现不良行为学生身上的积极因素,找出“闪光点”,因势利导地加以教育。他们身上有一些不被人注意的闪光点:有的体格健壮,可能是运动场上的风云人物;有的能歌善舞,可能是文艺演出的大腕;有的能写会画,可能是办板报的能手;有的较具威信,在不良行为学生中一呼百应。作为班主任要善于发现并利用这些闪光点 ,找准入手的角度,以便拿到开启他们心灵、矫正他们行为的钥匙。

三、培养学生的良好行为习惯

1、培养学生良好的学习习惯

大家知道,小学生的自觉性极差,求知欲望正处于萌芽时期,这就需要我们教育者的正确引导,认真培养。让他们独立、自主地学习,学会做知识的主人,勤学奋进,天天向上。要培养学生良好的学习习惯。

首先,培养学生质疑提问、敢于挑战的学习品质,引导学生发现问题、研究问题、解决问题,这是形成学生良好行为习惯的前提。

其次,联系学生实际,文道有机结合,在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。叶圣陶先生说:“习惯是从实践中培养出来的,知道一点做一点,知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了。”因此,在课堂教学中,必须时时指导学生良好的行为习惯。比如读书的习惯,一年级时,学生刚入学,识字不多,在读书时,我们当老师的常常要求他们用手指到读,同时也能避免他的手去搞其他东西。

再次,开展课堂学习竞赛,调动学生课堂学习积极性。小学生天性好动,集中注意持续时间短。尤其是后进生,他们基础差,学习吃力,又非常厌学。课堂上不专心,自己不学还影响他人学习。长期如此,误差积累越来越大,形成恶性循环。中等生平时胆小,“怕”字当头。课堂上便形成了少数优生“唱主角”的局面。大批孩子成了“收音机”。针对种种情况,为有效调动全体学生的学习积极性,把各学习小组改为学习竞赛队,每队选举出队长;每堂课学生进行公平竞争,这样有力地调动了学生的积极性。

2、培养学生讲究环境卫生的良好习惯

良好习惯必须从小做起,从小事做起。小学生天真幼稚,审美能力差。我们教育者就是要培养他们从自理开始,从做人做起。从小树立自信心和自强心。给自己、给别人、给社会一个赏心悦目的姿态和环境。卫生包括个人卫生和环境卫生。首先是教育学生的个人卫生要搞好,这一点对于我们学校的学生来说,不是太大的问题,家长对这方面都比较重视。难的是对爱护学校环境卫生的教育和培养。

为了保持一个干净、舒心的教室环境,首先是制定一系列的清洁卫生制度,如不随地吐痰、不乱扔垃圾、放学主动把自己的桌凳摆放整齐等等。在清洁卫生值日方面,做到责任到人,根据其座位的安排,规定每一个同学自己的任务,这样就做到人人明确责任,以免有的人在干,有的同学躲懒。当然,少年儿童自身的年龄特点,决定了他们行为的反复性、多变性。他们缺乏自制力,往往此时明白,能够约束自身的行为,但过一会儿便什么也忘了。想干什么,只凭自己的一时兴趣,一股热情。对这一问题我主要是通过班级值日生对学生不良行为进行监督。

3、培养学生文明守纪、热爱劳动的良好习惯

纪律的要求包括课前三分钟的准备工作,这是学生最不容易做到的,因为下课玩得很兴奋,一下子要他安静下来有一些困难,有时就让他们唱唱歌,或由值日生领着背诵古诗,这样一来,大家都有事做了,嘴巴也就不再说话了。

热爱劳动是中华民族传统的美德。现在的小学生都生活在无忧无虑的幸福环境里,加上子女少,家人疼爱。他们自身参与生活和实践的机会极少,不懂得劳动创造财富、创造人类、劳动艰辛而光荣的道理。他们不珍惜劳动成果。不少学生从未参加过劳动也不主动帮助家人,好逸恶劳思想滋生起来。针对这一点,我有意识地对学生进行热爱劳动的教育,不仅在学校爱劳动,在家里也应爱劳动。

总之,学生良好习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”时也便成了习惯,正所谓习惯成自然。这当然需要我们班主任付出艰辛的劳动。

宜宾县喜捷镇玉龙小学校 李霞辉

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